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作者简介 PROFILE
胡说1
“小学生作文写作指导，同步作文，小学生作文技巧，写作模式分享、写作素材分享”
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上一期分享到以：夸夸我们的(我的）__＿_＿___为例。夸夸某人，我们当成一篇写人的文章，要夸奖这个人一定是他的某些品质或者行为值得夸奖。品质值得夸奖和行为值得夸奖是两个不同的领域，我们分析了夸奖品质的几种情况。
我们通过情感基调或者是题目要求，对所需素材进行定性，确定需要的事情的性质和一些简单的特征，这个特征没有什么固定的格式，可以是一两个词语，也可以是一两句话，总之就是根据情感基调或者题目要求提炼出要选择的事件的一些特征，然后再根据这些特征去生活中寻找合适的素材。
在这个定性的过程中，我们要对情感基调进行分析，分析过程中很可能会出现岔路口。比如我们分析：夸夸我们的(我的）__＿_＿___这个题目时。就出现了对夸奖的两种不同解读，一个是夸奖品质，上期已经讲过，另一个是夸奖行为。
这这个例子中，夸奖行为更为直接，我们顺着夸奖行为这个思路分析下去。什么样的行为值得“我”或者“我们”去夸，一定是助人为乐、舍己为人、见义勇为、拾金不昧等好事。我们只需要选择其中一个，然后去生活中找素材即可。
找不到没关系，换一个继续找，找到了合适的素材，也就是事情之后，做这件事的人就可以被你夸夸了。
我们给事情定性，也就是找几个点来描述需要的素材，然后再去找素材。本期内容有些凌乱，再次进行梳理一下。
写人的作文有四个点，分别为题目及要求、情感基调、人物、事例。题目及要求一般能直接提炼出情感基调来，这个情感基调要符合你对人物的情感和看法，而事件又要能说明你对人物的情感和看法，这是一条线。
一般来说，是先从题目和要求去确定情感基调，然后再根据情感基调选择人物和事件。有些题目给定了人物，那我们就要根据题目和要求，以及题目中的人物去确定情感基调，确定完情感基调再去找事。寻找要写的事不要直接去空想，而是通过情感基调去分析，给事情定性，也就是先要搞清楚要选择什么样的事。
在这个定性分析的过程中，可以给需要的事贴上很多不同标签，也就是说我们可以空想出很多符合情感基调的事情来，然后再去现实生活中找类似的事情。建议一定要有真实的事情做基础，否则很容易被读者看出来事情是编造的。但孩子可以对真实事情做一定的改编，以符合情感基调和整篇文章的需求。
写到这给各位打个欠条，计划对情感基调进行完整地梳理，争取搞出一个工具性的情感基调系列。另外，计划再将选事件的定性方法进行系统化梳理。敬请期待！
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作者｜胡说1
排版｜花道疗
封面来源｜原创文章，侵权必究
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